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Portfolio von pädagogischen Basiskompetenzen: Planung, Durchführung und Evaluation / Bildung für nachhaltige Entwicklung / themenzentrierte Interaktio (en Alemán)
Sebastian Baudrexl
(Autor)
·
Grin Verlag
· Tapa Blanda
Portfolio von pädagogischen Basiskompetenzen: Planung, Durchführung und Evaluation / Bildung für nachhaltige Entwicklung / themenzentrierte Interaktio (en Alemán) - Baudrexl, Sebastian
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Reseña del libro "Portfolio von pädagogischen Basiskompetenzen: Planung, Durchführung und Evaluation / Bildung für nachhaltige Entwicklung / themenzentrierte Interaktio (en Alemán)"
Studienarbeit aus dem Jahr 2021 im Fachbereich Pädagogik - Allgemein, Note: 3,0, Universität Augsburg, Veranstaltung: Grundlagenmodul 7: pädagogische Basiskonzepte, Sprache: Deutsch, Abstract: Im folgenden Werk sollen zuerst in Form von drei Berichten verschiedene Theorieansätze, die als Basiskompetenzen der Pädagogik zu verstehen sind, vorgestellt werden. Im vierten, abschlie enden Bericht wird wiederum eine eigenständige Fragestellung bearbeitet, welche sich vor dem Hintergrund der vorangegangenen Themen mit einer speziellen didaktischen Ausrichtung beschäftigt. Zum in Inhalt: - Themenzentrierte Interaktion nach Ruth Cohn; - Grundlagen der themenzentrierten Interaktion; - Zum Begriff der Axiome, Postulate, Vier-Faktoren-Modells, Hilfsregeln; - Arbeitsprinzip für professionell Tätige; - Milieustudien im Kontext von Planung, Konzeption, Durchführung und Evaluation von Veranstaltungen; - Milieuspezifische Unterschiede; - Vorstellung des hedonistischen Milieus; - Vorstellung des traditionellen Milieus; - Weiterbildungsinteressen und Barrieren; - Milieubedingte Konsequenzen bei der Planung und Durchführung einer Lehrveranstaltung; - Anwendbarkeit in der Praxis; - Kulturelle Bildung im Kontext der Bildung für nachhaltige Entwicklung; - Begriffliche Bestimmung; - Zum Begriff der Bildung für nachhaltigen Entwicklung (BNE); - Zum Begriff der Kulturellen Bildung; - Kulturelle Bildung als Werkzeug zur Umsetzung der Bildung für nachhaltige Entwicklung; - Pädagogische Basiskompetenzen unter der Kritik des didaktischen Konstruktivismus; - Zum Begriff des Konstruktivismus; - Zum Begriff des didaktischen Konstruktivismus; - Auswirkung einer Konstruktivistischen Ausrichtung im Wirken in den Basiskompetenzen; - Abschlie ende Gedanken
